TEMA 6: EL ROMANTICISMO.

1.     Romanticismo: orígenes y características.

ACTIVIDAD. Responde a las siguientes cuestiones sobre el Romanticismo.
1. ¿Cuándo nació y durante qué siglo se extiende?
2. ¿En qué países surgió primero?
3. ¿Por qué el Romanticismo supuso una quiebra del optimismo de la Ilustración?
4. Resume brevemente las características que definen el Romanticismo (pág. 176-177):
- Libertad y rebeldía.

      - Nueva visión del mundo natural.

      - Mal de siglo.
- La importancia del yo.
- La búsqueda de evasión.
- Interioridad y espiritualidad.
- Interés por los valores patrióticos y nacionales.
5. ¿Qué piensas de estas frases?

     “El hombre es un mendigo cuando piensa y un dios cuando sueña”, Hölderlin.

     “La poesía cura las heridas que la razón produce”, Novalis.

2.     El Prerromanticismo. Sturm und Drang.

-       F. Von Schiller.

-       J. Wolfgang Goethe: Werther, Fausto. 

3.     La poesía romántica.

-       La poesía romántica alemana: Hölderlin, Novalis.

-       La poesía romántica inglesa: 

        1. Los poetas de los Lagos (Lake School o Lake Poets)

        2. Los poetas Satánicos o poetas rebeldes: Lord Byron, Shelley, Keats.

-    La poesía romántica española: Bécquer.

4.     La narrativa romántica

         1. La novela romántica y sus subgéneros. ACTIVIDAD POR GRUPOS.  

-       Walter Scott, Ivanhoe. 

-       Alejandro Dumas, Los tres mosqueteros. 

-       Victor Hugo, Nuestra Señora de París. 

-    Victor Hugo, Los miserables.

-       Mary Shelley, Frankenstein. 

2. El cuento romántico: Hnos. Grimm / Edgar Allan Poe.

LITERATURA CASTELLANA DEL PERIODO: El Romanticismo.

José de Espronceda, Bécquer, Rosalía de Castro, José Zorrilla, Duque de Rivas. 

LIBROS Y LECTURAS VOLUNTARIOS DEL PERIODO. En relación al tema del Romanticismo, os recomiendo que veáis las siguientes películas. Para su valoración en la subida de nota, deberéis elaborar una ficha que se os proporcionará cuando terminéis de ver la película. 

- Frankestein de Mary Shelley.
- Mary Shelley. Reciente película sobre la vida de la autora de Frankenstein.
- Los tres mosqueteros.
- El Jorobado de Notre-Dame. Adaptación en dibujos animados de Nuestra Señora de París.
- Los miserables.
- Bright star (sobre la vida del poeta John Keats)

SENTIDO Y SENSIBILIDAD, JANE AUSTEN

 Después de todas estas tribulaciones amorosas, al final las hermanas se casan. Elinor lo hace con Edward, que se rebela contra la voluntad de su madre, la cual acaba aceptando el hecho. Por otra parte, Marianne consigue olvidar su apasionamiento por Willoughby a causa de su indigno comportamiento y contrae matrimonio con el coronel Brandon: 

"Marianne Dashwood había nacido para un destino excepcional: había nacido para contradecir la falsedad de sus propias convicciones y para contradecir con sus actos sus máximas preferidas. Tuvo que dominar unos sentimientos nacidos en su alma, no demasiado tarde en la vida sino a los diecisiete años, y con un afecto no muy distinto de una simple amistad y una profunda consideración, conceder su mano voluntariamente a otro hombre que, como ella, había renunciado también a un gran amor, un hombre que dos años atrás era considerado demasiado viejo y para quien, a fin de proteger su salud, solo se pensaba en un chaleco de franela. 

Pero estos eran los hechos. En lugar de dejarse arrastrar por una irresistible pasión, como había hecho hasta entonces, en lugar de quedarse siempre con su madre, hallando placer solamente en el retiro y el estudio, tal y como se había propuesto en sus momentos de calma reflexiva, se encontró a los diecinueve años sometida a una nueva relación sentimental, cargada de nuevos deberes, viviendo en una casa como esposa, señora de una familia y de un pueblo.

El coronel Brandon se sentía muy feliz; en Marianne halló el consuelo para todas sus pasadas aflicciones: el amor de ella y su trato devolvió toda la animadversión y afabilidad a su espíritu. Por su parte, Marianne iba encontrando su propia felicidad en la encantadora tarea de crear la de su marido, tal como comprobaban con satisfacción los amigos que las trataban."

JANE AUSTEN

El año pasado se cumplió el 250 aniversario del nacimiento de Jane Austen. Conmemorando esta fecha, numerosas editoriales han revisado y reeditado su obra con magníficas ediciones. 

Para conocer mejor a esta autora, podemos ver una película inspirada en su vida: 

La autora Espido Freire, especialista en Jane Austen, también ha publicado varios libros sobre la vida de la autora: 

- Tras los pasos de Jane Austen, Espido Freire

- Mi tía Jane, Espido Freire. 

Principales novelas de Jane Austen:

 

 

Películas inspiradas en la obra de Jane Austen: 

- Sentido y sensibilidad: 

- Orgullo y prejuicio: 

- Emma: 

 

CUARTA LECTURA: LA NOVELA DEL SIGLO XIX

 Nuestra próxima lectura nos permitirá indagar en las características de la narrativa, concretamente en la consolidación del género de la novela. En esta ocasión, cada alumno podrá elegir una novela significativa del periodo, lo que permitirá profundizar tanto en los elementos de la narración (acción, personajes, espacio, tiempo, narrador) como en las corrientes literarias que se suceden durante este siglo. 

Esta es la selección de obras pertenecientes a distintos autores y países:

1. FRANCIA

   - Guía de lectura: Madame Bovary, Gustave Flaubert.

2. INGLATERRA

    - Guía de lectura: Oliver Twist, Charles Dickens.

   - Guía de lectura: Jane Eyre, Charlotte Brontë.

   - Guía de lectura: Cumbres borrascosas, Emily Brontë.

3.    RUSIA

      - Guía de lectura: Crimen y castigo, Dostoyevski. 

      - Guía de lectura: Ana Karenina, Leon Tolstoi

TEMA 5: ILUSTRACIÓN. EL SIGLO DE LAS LUCES

LA ILUSTRACIÓN.

1.     Introducción: el Siglo de las Luces y las características de la literatura del siglo XVIII.

Responde a las siguientes cuestiones sobre la nueva etapa literaria que vamos a estudiar:
-     ¿Qué país da forma al nuevo pensamiento ilustrado?
-   En la Ilustración, ¿cuál es la guía del ser humano y hacia dónde conduce?
-   Define y explica el lema del despotismo ilustrado.
-   Define brevemente las principales corrientes que conviven en la literatura del siglo XVIII.
-    ¿Cuáles son, por orden, los principales géneros literarios cultivados en el Neoclasicismo?
-    Enumera en tu libreta las 5 características que consideres más significativas de la literatura neoclásica,     tanto temáticas (¿de qué se debe escribir?) como formales (¿cómo se debe escribir?).
-    Explica el sentido de la fábula de Iriarte  en relación con el respeto a las reglas.

2.     La prosa de ideas en el siglo XVIII: Francia.
            -    Subgéneros: ensayo, epístola, sátira, diálogo, artículo periodístico.  

-       La Enciclopedia.

-       Principales autores franceses: Diderot, D´Alambert, Montesquieu, Voltaire, Rousseau.

3.     La novela en el siglo XVIII: La narrativa inglesa (The rise of the novel)
                  -    Subgéneros.

                        -    Autores y obras:

            -       Daniel Defoe, Robinson Crusoe .
      -       Jonathan Swift, Los viajes de Gulliver.

            -    A caballo entre Ilustración y Romanticismo. Jane Austen, Sentido y sensibilidad / Orgullo y prejuicio 

LITERATURA CASTELLANA DEL PERIODO: La Ilustración.

Leandro Fernández de Moratín, Feijoo, José Cadalso, Iriarte, Samaniego. 

LIBROS Y PELÍCULAS VOLUNTARIOS

1. Robinson Crusoe, Daniel Defoe. 

2. Los viajes de Gulliver, Jonathan Swift. 

3. Jane Auste y su obra. 

INGREDIENTES PARA UN POEMA

1. CONTENIDOS: TÓPICOS LITERARIOS

2. FORMA: FIGURAS O RECURSOS LITERARIOS

3. ESTRUCTURA: MÉTRICA

- Medida de versos

- Tipos de rimas. 

- Tipos de estrofas. 

ACTIVIDAD. MONTAIGNE Y EL ENSAYO

 Montaigne se confinó voluntariamente en su castillo en el siglo XVI y dedicó la última parte de su vida a escribir y leer. En una viga de su biblioteca grabó esta frase de Terencio: 

ACTIVIDAD. Elaboración de un ensayo, siguiendo el modelo de Montaigne visto en clase, con las siguientes premisas:

1. Temática: reflexión sobre la educación actual.

2. Estructura: indicación de diferentes aspectos del sistema educativo que deben cambiar y presentación de nuevas propuestas educativas.

3. Forma: uso de un argumento de autoridad (concretamente, una frase de Montaigne tomada del texto visto en clase), un argumento de experiencia personal y un argumento basado en una comparación o metáfora.

4. Extensión aproximada: la cara de un folio.