BLOG DE LITERATURA UNIVERSAL DE 1º BACHILLERATO. "Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias", Eduardo Galeano.
sábado, 23 de febrero de 2019
ACTIVIDAD VOLUNTARIA: Frankestein, Mary Shelley.
Para este trabajo de exposición en clase, debéis tratar los siguientes puntos:
1. Introducción:
- Presentación de la autora.
- Contexto literario. Haced alusión a las peculiares circunstancias en la que se gestó la redacción de esta obra.
2. Análisis de los elementos de la narración:
- Acción (resumen del argumento).
- Narrador.
- Personajes. Comentad especialmente los dos nombres que dan título a la obra "Frankenstein o El moderno Prometeo"
- Espacio.
- Tiempo.
3. Subgénero narrativo al que pertenece (características). Buscad referencias a la novela gótica o de terror (aunque las trataremos también en clase dentro del tema de Romanticismo).
4. Lectura de un fragmento significativo.
5. Trascendencia: versiones cinematográficas o en algún otro ámbito cultural (música, pintura...)
viernes, 15 de febrero de 2019
ACTIVIDAD VOLUNTARIA: Orgullo y prejuicio, Jane Austen.
CUESTIONES SOBRE EL LIBRO-PELÍCULA.
1. Breve biografía de la autora, Jane Austen.
2. Resumen del argumento: planteamiento, nudo, desenlace.
3. Caracterización de los personajes protagonistas, puestos en relación con el título de la obra.
- Elizabeth Bennet.
- Fitzwilliam Darcy.
4. Lectura de algún pasaje significativo de la novela.
5. Interpretación de la obra. Reflexiona sobre los siguientes aspectos:
- Valoración del nuevo papel protagonista que adoptan las mujeres en la literatura.
- Comenta el tipo de educación sentimental que recibían las jóvenes en la época.
- Alusión a los convencionalismos sociales en materia de matrimonios frente al amor (apuntes hacia una nueva etapa: el Romanticismo).
5. Si has visto la película, comenta la adaptación: fidelidad al libro, caracterización de personajes, ambientación de lugares, etc. Adjunta algunas escenas significativas.
1. Breve biografía de la autora, Jane Austen.
2. Resumen del argumento: planteamiento, nudo, desenlace.
3. Caracterización de los personajes protagonistas, puestos en relación con el título de la obra.
- Elizabeth Bennet.
- Fitzwilliam Darcy.
4. Lectura de algún pasaje significativo de la novela.
5. Interpretación de la obra. Reflexiona sobre los siguientes aspectos:
- Valoración del nuevo papel protagonista que adoptan las mujeres en la literatura.
- Comenta el tipo de educación sentimental que recibían las jóvenes en la época.
- Alusión a los convencionalismos sociales en materia de matrimonios frente al amor (apuntes hacia una nueva etapa: el Romanticismo).
5. Si has visto la película, comenta la adaptación: fidelidad al libro, caracterización de personajes, ambientación de lugares, etc. Adjunta algunas escenas significativas.
ACTIVIDAD VOLUNTARIA: Sentido y sensibilidad, Jane Austen
CUESTIONES SOBRE EL LIBRO-PELÍCULA.
1. Breve biografía de la autora, Jane Austen. Te recomiendo que leas el libro de Tras los pasos de Jane Austen de Espido Freire o que veas la película Becoming Jane.
2. Resumen del argumento: planteamiento, nudo, desenlace.
3. Caracterización de los personajes femeninos protagonistas.
- Elinor.
- Madelaine.
4. Lectura de algún pasaje significativo de la novela.
5. Interpretación de la obra. Reflexiona sobre los siguientes aspectos:
- Valoración del nuevo papel protagonista que adoptan las mujeres en la literatura.
- Comenta el tipo de educación sentimental que recibían las jóvenes en la época.
- A caballo entre dos siglos: ¿Qué crees que predomina el sentido (la razón de la Ilustración) o la sensibilidad (los sentimientos propios del Romanticismo)?
5. Si has visto la película o la serie de televisión, comenta la adaptación: fidelidad al libro, caracterización de personajes, ambientación de lugares, etc. Adjunta algunas escenas significativas.
1. Breve biografía de la autora, Jane Austen. Te recomiendo que leas el libro de Tras los pasos de Jane Austen de Espido Freire o que veas la película Becoming Jane.
2. Resumen del argumento: planteamiento, nudo, desenlace.
3. Caracterización de los personajes femeninos protagonistas.
- Elinor.
- Madelaine.
4. Lectura de algún pasaje significativo de la novela.
5. Interpretación de la obra. Reflexiona sobre los siguientes aspectos:
- Valoración del nuevo papel protagonista que adoptan las mujeres en la literatura.
- Comenta el tipo de educación sentimental que recibían las jóvenes en la época.
- A caballo entre dos siglos: ¿Qué crees que predomina el sentido (la razón de la Ilustración) o la sensibilidad (los sentimientos propios del Romanticismo)?
5. Si has visto la película o la serie de televisión, comenta la adaptación: fidelidad al libro, caracterización de personajes, ambientación de lugares, etc. Adjunta algunas escenas significativas.
ACTIVIDAD VOLUNTARIA: El perfume, Patrick Süskind
CUESTIONES SOBRE EL LIBRO-PELÍCULA.
1. Resumen del argumento (planteamiento, nudo, desenlace).
2. Comentario de todas las referencias al siglo XVIII o Siglo de las Luces.
- Ambientación de la ciudad de París.
- Alusiones a los nuevos pensadores ilustrados por su espíritu crítico (desde el punto de vista del personaje de Baldini).
- Primeros avances en el mundo de la ciencia.
- Referencias a la Revolución francesa.
- Etc.
3. Adjuntar escenas de la película homónima, seleccionando los momentos más significativos de la misma.
1. Resumen del argumento (planteamiento, nudo, desenlace).
2. Comentario de todas las referencias al siglo XVIII o Siglo de las Luces.
- Ambientación de la ciudad de París.
- Alusiones a los nuevos pensadores ilustrados por su espíritu crítico (desde el punto de vista del personaje de Baldini).
- Primeros avances en el mundo de la ciencia.
- Referencias a la Revolución francesa.
- Etc.
3. Adjuntar escenas de la película homónima, seleccionando los momentos más significativos de la misma.
jueves, 14 de febrero de 2019
EL ENSAYO EN EL SIGLO XVIII: Los pensadores franceses
domingo, 10 de febrero de 2019
ACTIVIDAD 5: La influencia de Shakespeare.
LA
INFLUENCIA DE SHAKESPEARE EN SERIES DE TELEVISIÓN.
Ya hemos visto cómo la mayoría de obras de Shakespeare han sido llevadas al cine con gran éxito, como si el autor inglés dominara ya las actuales técnicas cinematográficas. Y es que recientemente se ha publicado un ensayo sobre la influencia de
Shakespeare en la narrativa audiovisual actual (El mundo, un escenario. Shakespeare: el guionista invisible, Jordi Balló y Xavier Pérez). Concretamente, se indican
varios efectos procedentes directamente del teatro shakespeariano:
1. Comienzo “in medias res”: cuanto más tarde comience el caso, más
efectista resulta.
2. Uso del arte de la suspensión (el suspense).
3. Diálogos efectistas.
4. Densidad de la acción: continuamente "pasan cosas" (peripecias, giros inesperados, lances...)
5. Encadenamiento de acciones: se apuntan o sugieren acciones que ocurrirán más adelante.
6. Violencia efectista.
Estos recursos los podemos ver en series actuales como:
-
Breaking bad.
-
Juego de tronos.
-
Walking dead.
House of cards.
Por otro lado, Shakespeare es un autor contemporáneo en cuanto a los temas
tratados, especialmente en el análisis de los sentimientos.
-
Las dudas, las vacilaciones, las decisiones de sus personajes las toman
a partir de reflexiones, de sentimientos, de debilidades y de pasiones que
nosotros entendemos perfectamente y con las cuales podemos sentirnos
identificados.
-
La ambición, el deseo de poder, la rebelión contra la injusticia, el
sentimiento de inferioridad, el amor por encima de las convenciones sociales y
familiares, el miedo…Son temas que podemos ver perfectamente reflejados en las series actuales, porque son sentimientos universales.
ACTIVIDAD. Realmente, las series que consumimos actualmente, son un eslabón más de
la materia narrativa y dramática que hemos ido heredando de los distintos autores de la
literatura universal. Por ello, vais a realizar una actividad de recomendación
de series de televisión siguiendo este guion (para incluir en vuestro blog):
1.
Presentación de la serie: título, actores, plataforma…
2.
Resumen del argumento, ambientación (época y lugar)…
3.
Personajes: valoración de la interpretación de los actores, sentimientos que encarnan...
4.
Puesta en escena y posibles relaciones con el teatro (tipo de acción, enlace de episodios, acciones principales y secundarias...)
5.
Motivos principales de la recomendación: pros y contras.
6.
Adjuntar escena.
sábado, 2 de febrero de 2019
TEATRO ISABELINO: Los teatros, público y características.
INTRODUCCIÓN
AL TEATRO ISABELINO.
Repaso al teatro europeo del siglo XVII.
1.
Teatro isabelino: Shakespeare.
2.
Teatro clásico francés: Corneille, Racine, Molière.
3.
Teatro español del siglo de Oro: Lope de Vega, Calderón de la
Barca.
Factores del auge.
1.
Instrumentalización política del teatro por parte de las monarquías.
2.
Profesionalización de las compañías.
3.
Locales específicos para la representación.
Inglaterra: edificios circulares o hexagonales. Ej. The Rose, The Globe, The Swan.
-
España: Corrales de comedias.
Francia: Edificios cerrados creados por el Estado.
-
Características del Teatro Isabelino:
1.
Edificios fijos, que surgen en torno a las posadas situadas a las
afueras de Londres (fotos).
2.
Escenografía escasa: compensado por la palabra (acotaciones
interiores).
3.
Compañías formadas exclusivamente por hombres: los papeles de mujer los
realizan chicos jóvenes antes del cambio de voz.
4.
Público heterogéneo, con predominio de clases populares, que buscan
movimiento, emoción y “ruido y furia”. Pide que le diviertan y le hagan temblar
de espanto. Y a estos gustos se pliegan desde los más bajos escritores hasta el
genio de Shakespeare.
5.
Autores anteriores a Shakespeare que configuran un importante ambiente
teatral:
- Christopher
Marlowe: autor de numerosas obras, por ejemplo Tragedia del doctor Fausto (la historia cuenta
cómo el doctor Fausto vende su alma al diablo a cambio de una serie de goces
terrenales durante 24 años; acaba condenándose.) La obra será recreada
posteriormente, durante el Romanticismo, por parte de Goethe, con gran éxito.
La figura de Marlowe ha generado muchos interrogantes. De hecho, se sigue especulando con la posibilidad de que su muerte, en extrañas circunstancias, no fuera sino una treta para escapar de ciertas persecuciones y que incluso, después de ello, estuviera detrás de las obras adjudicadas a Shakespeare.
Podéis ver un documental sobre esta teoría titulado: El enigma de Shakespeare.
La figura de Marlowe ha generado muchos interrogantes. De hecho, se sigue especulando con la posibilidad de que su muerte, en extrañas circunstancias, no fuera sino una treta para escapar de ciertas persecuciones y que incluso, después de ello, estuviera detrás de las obras adjudicadas a Shakespeare.
Podéis ver un documental sobre esta teoría titulado: El enigma de Shakespeare.
También os recomiendo la lectura de la recreación de esta teoría que ha hecho Santiago Posteguillo bajo el título: ¿Escribió Shakespeare las obras de Shakespeare?
Por último, os recomiendo ver la película a la que hace referencia Santiago Posteguillo: Anonymous
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